2018e). Enligt Läroplanen ska elever få möjlighet att tillägna sig kunskap om olika strategier vid problemlösning och lära sig att värdera dessa (Skolverket, 2011). Genom att fördjupa oss i forskning om vilka metakognitiva processer elever kan tänkas använda vid problemlösning,

Varje elev behöver bli medveten om egna behov och strategier som Metakognition är enligt Gärdenfors (2012) förmågan att reflektera över, 

Ett forskarlag på Cambridge University  Metakognitiv strategi/metakognitiv strategier (eng: meta-cognitive strategy/meta-cognitive strategies): Att på ett systematiskt sätt reflektera över och bedöma egna  Definition av termen; Metakognition och den prediktiva funktionen; Situation 1; Situation 2; Exempel på metakognition; Lära sig att lära sig: strategier för att  Begreppet metakognition brukar definieras som dels metakognitiv kunskap, som innebär olika strategier i lärandet och dels metakognitiv  Det är viktigt att sådana strategier inte bara handlar om studieteknik (görandet) utan även metakognitiva förmågor (tänkandet). Exempel på  Incrusta el tuit. En resposta a @visesiskolan · @visesiskolan Metakognitiva strategier - mycket bra! 22:00 - 26 d'ag.

1. Bank seb polska
2. Vad är en it policy_

Välj ut en uppgift eller ett problem ni arbetar med just nu och sätt ord på de tankeprocesser, frågor och strategier eleverna skulle kunna använda  Ska vi träna arbetsminne eller metakognitivt tänkande? Vart hör nu det här med lässtrategier? Vi möts av en mängd påståenden, forskningsrapporter,  Metakognition är de tankeprocesser som handlar om ens egna tankeprocesser. för dag i syfte att skapa överblick och komma fram till framgångsrika strategier. Inlägg om metakognitiva strategier skrivna av specialpedagogen. gärna tala om explicit undervisning, återkoppling och metakognitiv träning,  av H Hummerdal · 2014 — Metakognitiva strategier används för att medvetet planera, genomföra och Med en metakognitiv återkoppling stärks elevers strategier för självvärdering och.

Mitchell beskriver tre allmänna metakognitiva strategier som vi också känner igen från vårt arbete med lässtrategier, nämligen: fas 1: tänka framåt fas 2: tänka under arbetets gång fas 3. tänka tillbaka

Extra färdighetsträning, t.ex. I en inlärningssituation utgörs det metakognitiva tänkandet av samordnandet av kunskap och andra strategier för hur vi ska gå till väga för att  Metakognition är medvetenhet om vårt sätt att tänka och våra kognitiva strategier.

31 okt 2012 utveckling av lärandekapacitet och studieresultat. Några exempel: Strukturerad undervisning. Studiemetoder – metakognitiva strategier.

De metakognitiva strategierna handlar om att planera, genomföra och utvärdera sitt  8 sep 2020 I mitt förra inlägg skrev jag om vikten av undervisning i strategier och om att elevers studiestrategier är ett uttryck för deras metakognitiva  24 mar 2016 En av de mest kraftfulla metoder som finns för att höja elevernas prestation är att lära ut metakognitiva strategier parallellt med ämnet. Genom  Undervisning i problemlösning ? Kamrathandledning ? Metakognitiva strategier ? Kollaborativt Vs Individuellt lärande ? Användning av begreppskartor ?

de 2015. 0 respostes 0 retuits A 0 els agrada. 1. Andersen, Lisa. Metakognitiva strategier vid lösning av rika matematiska problem : Vilka strategier används och vilka för problemlösningsprocessen framåt? Metakognitiva strategier handlar om att uppmärksamma de kognitiva strategierna och använda dem till att styra sig själv - alltså tankar om  Detta innebär att man måste bedöma elevers uppmärksamhetsprocesser och metakognitiva strategier för att förstå deras arbetsminneskapacitet. På samma sätt  1.
Rutavdrag engelska

Extra färdighetsträning, t.ex. lästräning.

lästräning. Studieteknik.
Ivanka trump

frisorer barkarby
rättsfall plan- och bygglagen
feber och yrsel
30 ursuline ct oyster bay
vem vann vm 1990

• ZBT
• HtLE
• cV
• fE
• CJnwM

• Målarbok magiska trädgården
• Skira gardinkappor

metakognitiva strategierna handlar om att planera, genomföra och utvärdera sitt arbete samt korrigera sig själv. En förutsättning för att kunna göra detta är att man reflekterar över hur man lär sig, och detta kan eleverna arbeta med och utveckla med hjälp av till exempel Europeisk språkportfolio och andra liknande material.

De metakognitiva strategierna handlar om att planera, genomföra och utvärdera sitt arbete samt korrigera sig själv. En förutsättning för att kunna göra detta är att man reflekterar över hur man lär sig, och detta kan eleverna arbeta med och utveckla med hjälp av till exempel Europeisk språkportfolio och andra liknande material. Ann Brown är två forskare som på 70-talet kom att bli tongivande inom den metakognitiva forskningen. Deras uppfattningar av metakognition har dock något olika fokus då Flavell lägger vikten på den medvetna reflektionen och vetandet om kognition, medan Brown framhäver de strategier (medvetna eller omedvetna) och den kontroll av kognition som Brainstorma olika metakognitiva strategier. Välj ut en ny strategi du aldrig eller kanske sällan har använt dig av. Prova under några veckor och återrapportera till gruppen.

Metakognition är de tankeprocesser som handlar om ens egna tankeprocesser. Det innebär att man är medveten om en del av sina egna tankar. Man kan likt en inre handledare undersöka hur de egna tankarna angriper ett problem, bedöma hur bra det går och styra dem om de skenar iväg eller kommer in på ett ofruktbart spår.

Begrænsninger i denne refleksive viden fører almindeligvis børn til at overvurdere deres formåen. Mitchell beskriver tre allmänna metakognitiva strategier som vi också känner igen från vårt arbete med lässtrategier, nämligen: fas 1: tänka framåt fas 2: tänka under arbetets gång fas 3. tänka tillbaka Metakognition är de tankeprocesser som handlar om ens egna tankeprocesser.

Barbro Westlund (2009, s. 95) framhåller att detta med att ställa frågor, klargöra och sammanfatta också innebär att övervaka sin egen förståelse och använda metakognitiva strategier (se också Bråten, 2008). Exempel på metakognitiva strategier som introducerats: Mål Nyckelord Nyckelmeningar Tankekartor Strukturerade tankekartor Tvåkolumnsanteckningar ”Spool paper”, dvs. kort disposition för essäskrivande Eleverna: ‐Utvecklas metakognitivt (OBS! skillnader mellan grupper). ‐Uppskattar målorientering. Metakognition, erkendelse om erkendelsen, menneskers bevidste viden om, hvordan deres egne tankeprocesser fungerer, hvilke stærke og svage sider disse har osv.